Para meditar y pensar....

¿Qué os parece?

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡Felicitación para todas la bloggeras.....!!!!!!!!!!

Remake tema 9 "Técnicas de motivación: procesos de trabajo y grupos de dificultad."

Título: "Técnicas de motivación: procesos de trabajo y grupos de dificultad."

Resumen de la actividad: el trabajo con niños discapacitados se promueve a través de la integración y normalización de la situación. Entre los objetivos propuestos para el desarrollo de este tema, están: el desarrollo de las habilidades motrices en personas discapacidades y mejora de su autoestima al valorar las obras creadas y sentirse bien con uno mísmo por la realización de actividades sencillas. Se han propuesto tres actividades:

1ª Fotografía.
2ª Crerar con diferntes materiales.
3ª Decoración del aula.
4ª Pintar y sentirse como una persona discapacitada. (Mª José Berná)

a. La fluidez de la comunicación grupal e individual. El tema que nos interesaba a todas le ha permitido al grupo darle un enfoque atráctivo y didáctico y de una gran aplicación práctica en el aula por lo que de forma sucesiva las compañeras han ido explicando su parte del trabajo consiquiendo una gran asertividad, atención y silencio del aula. (Josefa Cano)

b. Aportación de nuevos conocimientos dentro el área tratado. Durante la actividad realizada en clase todas nos hemos sentido por unos minutos como una persona diferente y con más impedimentos a la hora de realizar cualquier trabajo por pequeño que sea. Con el rotulador en la boca y pintar, las glandulas salivales empiezan a producir más saliva y te ves obligado a soltar el rotulador para tragar saliva y que no se manche el dibujo, algo en lo que nadie se había parado a pensar. Es por ello que teniendo en cuenta que el camino de la vida es difícil de recorrer, por la superación de cada obstáculo, hay que ver también que esforzándose uno puede conseguir lo que se propone. (Laura)

c. Capacidad de mantener la atención de la clase. Después de la explicación del power point y de  la realización de la actividad, se ha producido un pequeño debate que con el respeto de los tiempos y la opiniones variadas de las compañeras del aula, han hecho posible que la atención por nuestra parte no disminuyera en ningún momento. Es un tema muy interesante de aprender y comprender para la vida diaria en un aula de Educación de cualquier nivel. (Mª José Martínez)

d. El uso de herramientas de innovación/creativos en la enseñanza.Lo más innovador de esta actividad ha sido el hecho de no poder utilizar las manos para pintar o para sujetar el papel. Este hecho nos ha hecho pensar de la suerte que tenemos y que muchas veces no sabemos valorar y de lo importante que es si tenemos en el futuro una alumno con una discapacidad el comprender la situación y el animarle a seguir adelante con sus metas. (Clara)

e. ¿Cómo puede mejorar? Ha sido un trabajo de calidad, únicamente me hubiese gustado también fabricar las pulseras en el aula, no mas que por aprender a hacerlas, ya que me parece una actividad muy útil para la vida de los discapacitados cuando necesitan vender cosas para obtener dinero y ganarse la vida. (Noelia)

Remake tema 7 "Prácticas referenciales de la evolución plástica de los niños de 0-6 años"

Título: "Prácticas referenciales de la evolución plástica de los niños de 0-6 años"

Resumen de la actividad: La actividad está dirigida a niños de cinco a seis años, teniendo en cuenta que es un grupo inquieto. Se realizarán varios talleres para trabajar la imaginación y la creatividad mientras se divierten.
Primer taller: "En Picasso te convertirás si tu rostro consigues reflejar" se utilizará el dibujo en cartulia y decorado con utensilios de la vida cotidiana. Se hará en dos sesiones. (Vídeo de niño de 6 años).
Segundo taller "Pequeños arqueólogos seremos y montones de huellas descubriremos" donde se trabajará el moldeado de masas utilizando materiales como el café, la sal...para preparar un fósil. Se realizará en un sesión de media hora. (Vídeo de  una niña de 2 años y medio y otro de unos 5 años).
Tercer taller titulado "Llegó la navidad y con latas un árbol vamos a crear", se explica a los niños como crear un árbol con materiales reciclados.Se realizaría en dos sesiones. (Vídeo de un niño de 2 años y otro de 5).

La evaluación es individual y grupal. Por observación y hojas de registro, antes, durante y después de realizar cada actividad. (Josefa Cano)

a. La fluidez de la comunicación grupal e individual.En general, han comunicado muy bien lo que querían explicar de cada taller y no se han extendido demasiado, para dar paso a la realización de las actividades en el aula. Destacando que mientras la exposición las componentes del grupo no han hablado y han manten ido el respeto hacía la compañera que le tocaba exponer. (Mª. José Martínez)

b. Aportación de nuevos conocimientos dentro el área tratado.
En este remake se utilizan con más profundidad tres talleres vistos en la asignatura de plástica: Chelete Monereo, Juan Martínez-Lax y Chipola. Aunque estas técnicas ya las conocía, las actividades propuestas me han hecho ver que se pueden crear un sinfín de obras con cosas insignificantes con lo que además considero que en el aula podré estimular la imaginación y creatividad de los niños de infantil aplicandolas asiduamente.(Clara)

c. Capacidad de mantener la atención de la clase.Han mantenido la atención en el aula por la utlización de los vídeos y ejemplos. Resulta fascinante ver el trabajo de los niños pequeños, después de una breve explicación sobre una actividad. También destacar la idea de crear un fosil con café y sal, cosas que habitualmente se tienen en casa y que resulta curioso lo real que parece una huella en su interior. (Mª José Berná)

d. El uso de herramientas de innovación/creativos en la enseñanza.A pesar de la amplia variedad de materiales y lo bien preparadas que llevaban las actividades, antes que hablar de herramientas de innovación, considero que es mejor hablar de que con este trabajo consiguen la estimulación de la imaginación a partir de parámetros sencillos como la utilización de materiales de la vida diaria. Es por ello que en al enseñanza se debería desarrollar más la capaciadad creativa, en movimiento dentro del aula de infantil, sin darle tanta importanción al hecho de que el niño tiene que estar sentado en la silla tantos minutos...(Noelia)

e. ¿Cómo puede mejorar?. Lo hemos pasado bien en clase creando y prácticando los talleres gracias a la amplia variedad de materiales que el grupo a proporcionado al aula. La explicación ha sido fluida y sin errores verbales como se ha indicado en el primer punto, aunque le mejoraría simplemente...bueno, ha sido una exposición francamente buena. (Laura)

Remake tema 5 "Simbolización, expresión y creatividad: tres propuestas sobre la necesidad de desarrollar la expresión plástica infantil"

Título: Estímulos didácticos de la expresión plástica

Resumen de la actividad: Las compañeras del grupo han expuesto su tema con el apoyo de una presentación de power point. Después, cuando han acabado la exposición, han repartido varios tipos de materiales para realizar unas cuantas actividades. Han explicado cuatro actividades distintas.
La primera se llamaba "Mi tarro colorido", la segunda "Jugamos con la pintura", la tercera "Bañamos la tiza", y la cuarta"El arco iris escondido". (Mª José Martínez)

A. La fluidez de la comunicación grupal e individual.

La exposición de nuestras compañeras ha sido muy amena y divertida ya que, todo lo que han dicho en su exposición ha sido muy claro y se ha entendido todo perfectamente. También nos han enseñado técnicas nuevas que luego nosotras como futuras docentes, vamos a poder aplicarlas a nuestras aulas de Educación Infantil. (Noelia)

B. Aportación de nuevos conocimientos dentro del área tratado.

Es muy importante saber que las actividades que han propuesto nuestras compañeras irán acercando a todos los niños y niñas al concepto de obra plástica, de su diversidad y de los diferentes materiales útiles para su elaboración. Además, pienso que todo esto permitirá introducir en la clase el respeto e interés por las producciones plásticas y la posibilidad de que se perciba como un nuevo elemento de disfrute para todos ellos. (Clara)

C. Capacidad de mantener la atención en la clase.

La capacidad para transmitirnos el tema ha sido excelente. Cuando han acabado de exponer, todas  nosotras hemos tenido la oportunidad de realizar las actividades propuestas. Hemos formado grupos de cinco, siete personas, y la gran mesa del final del aula. Las compañeras nos han explicado las dudas que teníamos en la realización de las actividades, disfrutando con las mismas. Al finalizar las actividades,  han salido a la pizarra 5 compañeras explicando cómo habían realizado dicha actividad y también  nos han mostrado como ha quedado su manualidad, con lo que la clase ha mantendo la atención para conocer la obra creada por las demás y no se ha dispersado hasta el final de la hora de clase. Destaco sin dudar el buen ambiente de trabajo que se creó en el aula. (Josefa Cano)

D. El uso de herramientas de innovación/creativos en la enseñanza.

Para explicar cada actividad han utilizado una metodología diferente. Una cosa que ha estado bien, es que han dicho la temporalización de cada actividad. Esto es muy importante a la hora de estar con niños de Educación Infantil, ya que, los niños y niñas de esta edad no pueden estar mucho tiempo realizando la misma actividad porque se cansan y pueden abandonarla. En general, el uso de herramientas ha sido muy útil ya que han empleado materiales de distintas clases: tizas de colores, ceras de colores, ganchillos para después dibujar sobre el folio pintado en negro, etc…(Laura)

E.¿Cómo puede mejorar?
La exposición ha sido muy productiva. El tiempo que dejaron para realizar las actividades estuvo bien ya que, todas pudimos realizar las diferentes actividades propuestas.
Para saber si pueden ser útiles o no, habría que aplicarlas a un aula de Educación Infantil, así podríamos saber a ciencia cierta si van a ser beneficiosas para los niños y niñas. (Mª. José Berná)

Remake Tema 10 "La programación en el área de la expresión plástica"

Título: “La programación en el área de la expresión plástica”

Resumen de la actividad: Las componentes del grupo enseñaron al resto de la clase, unos cuadros de Dalí. Con esto, pretendían explicar a los niños que el autor a través del dibujo expresaba sus sentimientos. Realizaron una serie de actividades que hicieron más comprensible el remake. 1ª Actividad: relatar  un cuento para enseñar la vida de Dalí con preguntas de evaluación y el cuento de “El pequeño Dalí” a los niños.

2ª Actividad: “Los cuadros de Dalí”: enseñando términos de los cuadros de Dalí, mostrando sus miedos, teníamos que dibujar los miedos de Dalí y explicar qué nos transmiten.

3ª actividad: “A pintar”. Pintar nuestros miedos en un papel y explicar el por qué de esos miedos. 

4ª actividad: “Mi autoretrato” Hacer un autoretrato con diferentes materiales. Después se pondrán en la pizarra y los demás tendrán que adivinar quién.

5ª actividad: “De pintor al carnaval”. Con diferentes objetos reciclados realizar un disfraz . 

6ª actividad: “Evaluar nuestra propia práctica” Fomentar la autoevaluación con críticas y consejos. 

Para terminar hicieron propuestas para las actividades extraescolares: llevar a los niños a museos, teatros...(Josefa Cano)
    

A.La fluidez de la comunicación verbal e individual: cuando este grupo expone en clase dejan reflejado un buen trabajo en grupo y una buena compenetración por pate de todos sus miembros. Por la fluidez con la que hablan y la naturalidad, se nota que han puesto esfuerzo y trabajo en el remake. Aunque no todas las chicas son igual de extrovertidas, las más tímidas hacen un gran esfuerzo por hacerlo perfecto, algo que se agradece ya que no es fácil. (Clara)

B. Aportación de nuevos conocimientos dentro del tema tratado: Las actividades que han realizado son importantes para el desarrollo de la imaginación y la potenciación de la creatividad: dibujar autorretratos para más tarde adivinar quién es quién, hacer disfraces con materiales reciclados, preguntarles cuestiones sobre Dalí, incentivar a los niños que a través del dibujo expresen sus miedos y emociones. Además, el dibujo de una compañera que ha pintado serpientes explicando que cuando está muy preocupada son amarillas y grandes y cuando no son verdes, me ha mostrado un poco más de su interior. (Mª José Martínez)

C.Capacidad para mantener la atención en clase: este grupo ha resultado de lo más ameno y entretenido a la par que divertido. Han sabido captar la atención de las alumnas gracias a su genialidad y naturalidad a la hora de exponer y al enfoque tan profundo que le han dado a la interpretación de la pintura de Dalí. (Noelia)

D. El uso de herramientas innovación/creativos de la enseñanza: La intención por parte de este grupo era la de enseñar a los niños otras formas de arte, algo que han conseguido con la realización de las antes citadas actividades, que gracias a ellas hemos podido observar y practicar lo divertido que puede resultar trabajar el arte desde otros puntos de vista. (Laura)

E. ¿Cómo puede mejorar?: A mi parecer, este remake es de los que más me ha gustado por la sencillez, la originalidad y la manera de trasmitirlo por parte de las componentes, aun así me hubiera gustado poder ver como aplicaban todas las actividades con niños, hubiera resultado muy interesante, pero aún así ha sido una exposición inmejorable. (Mª José Berná)

Taller de pintura

En esta sesión lo que teníamos que  hacer era retocar el dibujo que ya habíamos hecho anteriormente utilizando otros materiales como por ejemplo con telas, pulpurina, ceras, rotuladores etc…

El antes y después de un dibujo después de retocarlo es impensable cuando lo empiezas a crear.
En este caso se le añaden purpurinas, unos niños que había por casa y trozos de tela y papel.

Josefa Cano

El dibujo puede llegar a cambiar complemente si empezamos a retocarlo con los objetos que he nombrado anteriormente.

Noelia Pérez